Mapa Conceptual.

Es una de las técnicas de aprendizaje mas comunes y populares actualmente y cuyo fin es que el alumno ordene sus ideas y de esta manera comprenda mejor el contenido que se le da.

Es una herramienta que le sirve al maestro para reducir la cantidad de teoría que se le da a los alumnos y con el mapa conceptual se logra que se resuma y a la vez se organice mejor y por lo tanto sea de mejor comprensión para el niño niña.

Una explicación rápida de como se realizan estos seria: Se coloca una circulo o nube hasta arriba que sera el titulo y luego se van colocando otras ramas o divisiones según sea el caso con flechas o lineas y luego los conceptos de cada uno, pero en el siguiente vídeo se dará una mejor explicación con respecto al tema de los "Mapas Conceptuales".

Espero que te sirva la informacion ;) 

CUADRO SINÓPTICO

    El esquema de llaves o cuadro sinóptico es un tipo de  esquema  en  el que se da prioridad al aspecto gráfico. De un solo golpe de vista se  adquiere una visión gráfica del contenido de un tema, cuyas ideas han  sido ordenadas y con un orden jerárquico.

    Se suele poner el título principal en la parte  izquierda  y  después, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas  principales, secundarias y distintas subdivisiones.

    El esquema de llaves es el más conocido y muy apropiado para el  estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a  retener.

    Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinóptico son: 

•  En primer lugar leer toda la lección para adquirir un idea general del  tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno  de los apartados de que consta la lección.
•  En  segundo  lugar, subrayar  las ideas principales, secundarias y datos significativos, según  las  normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de análisis y de separación de las ideas.
•  En tercer lugar, se hace el  cuadro  sinóptico con las siguientes indicaciones : se puede poner el título en  vertical o de manera inclinda para ocupar menos espacio; después, reservar un espacio para los  encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha  a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave  de  la misma categoría se cierran con una llave a la izquierda y se le pone  título a esa clasificación; se sigue con otras clasificaciones y cuando  se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y así se  sigue  todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para  evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura gráfica. En la  realización se ha seguido un proceso de síntesis que  facilita  mucho  la comprensión y la retención del tema estudiado. 

       
                                                                           S.Q.A.

• Lo que Se (S)
• Lo que Quiero aprender (Q)
• Lo que Aprendí (A) 

Es una tecnica que se recomienda utilizar en niños mayores ( de 4to a 6to. primaria ) o en estudiantes de secundaria o nivel diversificado ya que conlleva cierto grado de complejidad al realizarlo.

Como es marcado en las siglas anteriores se elabora un cuadro se le realizan tres divisiones con lineas de manera vertical colocando cada una de los componentes mencionados al principio, como se muestra en la siguiente imagen:

Pero el que se utilice en niños mayores no quiere decir que no se pueda la creatividad de ellos , por lo que se puede utilizar un color por cada division del cuadro.

En la primera columna se coloca el conocimiento previo del alumno, pero se implementan los nuevos conocimientos que da el maestro.

En la segunda columna va las dudas que surgan del tema o hasta que punto se quiere aprender.

Y en la tercera y ultima columna se hace un resumen de lo aprendido en clase.

 

 
                              Mapa cognitivo de Aspectos Comunes 

Se enfoca en buscar las características similares o lo que tienen en común dos temas, pero a la misma vez se encuentran los aspectos que diferencian a cada uno de ellos.

Para realizar esta técnica se requiere de dibujar dos círculos pero unidos o sobre puestos por una parte y entre ellos debe haber cierto espacio para poder escribir allí la informacion de lo común entre los temas , y en la parte sobrante de ambos círculos se escribe lo que diferencia uno del otro.

Esta es una técnica adaptable casi a cualquier tema o área de aprendizaje.

Como se muestra en la imagen se puede colocar círculos de diferentes colores para que la diferencia se remarque y sea mas notoria e inclusive se podría marcar con otro el centro de los círculos para que casi imposible confundirse ente uno y otro.

 
                                              LINEA DE TIEMPO.

Es una técnica que consiste en elaborar una simple linea o con alguna variación ( con curvas, mixta, quebrada, con puntas, etc.) y luego se divide con pequeñas lineas verticales para ir describiendo sucesos según el orden cronológico de estos, en la parte de arriba va la fecha o solo el año y en la parte inferior va el suceso.

Es básicamente utilizable en las áreas de historia, ciencias sociales, y otras que sean similares, ya que ayuda en la descripción de echos históricos pero de una manera resumida y enfocándose solo en lo primordial del tema.

Para hacer mas creativa y comprensible esta actividad se pueden añadir imágenes con cada tema o fecha. Como en los ejemplos que se presentan a continuación.

                                                            Diagrama.

Es una de las técnicas mas fáciles de elaborar por lo que es muy recomendada a utilizarse en los niños del primer ciclo de educación primaria. Este contiene solamente un circulo o nube mas grande que va en el centro y en el va escrito el titulo, a partir de eso se buscan las palabras claves o mas importantes en el tema que se este desarrollando y se colocan flechas apuntando hacia todos lados y a continuación de las flechas va otro circulo o nube con la palabra clave que deseemos o que sea mas conveniente.

En el diagrama se pueden tratar temas desde lo básico de las vocales (a,e,i.o.u) hasta algo mas complejo como por ejemplo medios de comunicación o el reloj, etc.

Lo mejor para realizar esta técnica es que se pida la opinión y participación de los alumnos así sea forma una clase mas interactiva y dinámica.

Ademas como se muestra en la imagen anterior se puede acompañar cada palabra de una imagen para de esta manera explicar de una mejor manera y que así no quede ningún tipo de dudas.

       MAPA COGNITIVO DE SECUENCIA.

*Es una técnica que se utiliza por lo general con niños del segundo ciclo de enseñanza , ya que su complejidad va aumentando.

*Consiste en elaborar varios óvalos  nubes, cuadrados, etc. y que se entrelacen por medio de flechas o lineas conectoras. Como se muestra en la siguiente imagen:

*Lo mas importante en esta técnica es que después de cada concepto exista cierta relación o que tengan un orden consecutivo y/o lógico.

*Se puede elaborar de variados colores y materiales para llamar la atención del estudiante.